Project Based Learning, Bedanya dengan PBL dan Cara Menerapkannya

Project Based Learning (PjBL) dan Problem Based Learning (PBL) memang sering tertukar karena sama-sama disingkat mirip dan sama-sama berangkat dari sesuatu yang nyata. Tapi keduanya punya penekanan yang berbeda, dan memahami bedanya membantu Anda memilih model yang tepat sesuai tujuan pembelajaran.

Beda fokus antara PjBL dan PBL

PBL berfokus pada proses pemecahan masalah, hasil akhirnya bisa berupa jawaban, rekomendasi, atau pemahaman konsep yang mendalam. PjBL berfokus pada penghasilan produk atau karya nyata di akhir pembelajaran, prosesnya lebih panjang dan biasanya melibatkan perencanaan, produksi, sampai presentasi hasil karya. Penjelasan lengkap tentang PBL ada di artikel problem based learning.

Sederhananya, PBL menjawab "bagaimana menyelesaikan masalah ini", sementara PjBL menjawab "bagaimana menghasilkan karya ini".

Tahapan sintaks PjBL

1. Penentuan pertanyaan mendasar

Guru mengajukan pertanyaan atau tantangan yang mengarahkan murid pada proyek yang akan dikerjakan, cukup terbuka untuk memberi ruang kreativitas.

2. Mendesain perencanaan proyek

Murid merancang proyek bersama guru, menentukan aturan main, alat dan bahan yang dibutuhkan, serta pembagian peran dalam kelompok.

3. Menyusun jadwal

Menentukan tenggat waktu tiap tahapan proyek, mulai dari perencanaan, pengerjaan, sampai presentasi akhir.

4. Memonitor kemajuan proyek

Guru memantau perkembangan tiap kelompok secara berkala, memberi umpan balik agar proyek tetap berjalan sesuai jalur dan tujuan pembelajaran.

5. Menguji hasil

Kelompok mempresentasikan atau memamerkan hasil proyek, mendapat umpan balik dari guru maupun teman sekelas.

6. Mengevaluasi pengalaman

Refleksi bersama tentang proses mengerjakan proyek, apa yang berjalan baik, tantangan apa yang dihadapi, dan pembelajaran apa yang didapat di luar konten materi itu sendiri.

Contoh proyek sederhana per mata pelajaran

IPAS: membuat alat penjernih air sederhana dari bahan yang mudah didapat, mengaitkan dengan materi filtrasi dan sumber daya air.

Bahasa Indonesia: membuat majalah dinding kelas berisi kumpulan berbagai jenis teks yang sudah dipelajari selama satu semester.

Matematika: merancang denah taman sekolah dengan perhitungan luas dan skala yang tepat.

IPS: membuat peta interaktif potensi ekonomi daerah setempat berdasarkan riset sederhana.

Tantangan menerapkan PjBL

Proyek membutuhkan waktu lebih panjang dibanding pembelajaran biasa, kadang beberapa pertemuan berturut-turut. Solusinya, rencanakan proyek di awal semester sebagai bagian dari ATP, bukan disisipkan mendadak, sehingga alokasi waktunya sudah diperhitungkan sejak penyusunan prota dan promes.

Tantangan lain adalah penilaian yang lebih kompleks karena mengukur proses sekaligus produk akhir. Rubrik analitik yang mencakup aspek proses (kerja sama, ketepatan waktu) dan aspek produk (kualitas hasil karya) sangat membantu di sini, seperti dibahas di artikel rubrik penilaian.

Menyusun modul ajar berbasis proyek

Merancang tahapan proyek yang jelas dan realistis untuk topik tertentu membutuhkan perencanaan matang di awal. KurikulumOtomatis menyusun draf modul ajar yang bisa Anda sesuaikan strukturnya untuk kegiatan berbasis proyek, lengkap dengan alokasi waktu yang bisa disesuaikan durasi proyek Anda. Coba gratis dengan 1 kredit percobaan di halaman pendaftaran.

Merancang proyek yang tepat untuk PjBL di tiap topik butuh waktu perencanaan tersendiri. Modul Ajar Generator KurikulumOtomatis menyusun draf modul ajar yang bisa Anda kembangkan dengan pendekatan proyek.